Arhiva Tag: elevi

Rezultatele studiului internațional privind competențele elevilor de clasa a IV-a și a VIII-a la matematică și științe – TIMSS 2023

Adaugat in December 7, 2024

Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2023)Asociația Internațională pentru Evaluarea Performanțelor Educaționale/International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) a lansat astăzi, 4 decembrie 2024, raportul internațional Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2023) – Tendințe în studiul internațional al matematicii și științelor, desfășurat în România de Universitatea din București cu finanțarea Ministerului Educației.

Alături de celelalte studii IEA, TIMSS 2023 oferă informații valoroase pentru îmbunătățirea permanentă a politicilor educaționale și a practicilor de predare și evaluare.

Principalele concluzii ale TIMSS 2023

Competențele elevilor de clasa a IV-a s-au îmbunătățit semnificativ în ultimii 12 ani atât la matematică, dar și la științe.

La studiul pentru clasa a IV-a au participat 58 de țări și 5 regiuni de referință, iar în România datele au fost colectate de la un eșantion de 130 de școli, 156 de profesori de învățământ primar și 3.559 de elevi de clasa a IV-a.

Matematică, clasa a IV-a

Elevii români au obținut 542 de puncte, cu 39 de puncte peste media internațională (503 puncte). Scorul mediul obținut de elevii români la matematică în 2023 este cu 60 de puncte mai mare decât scorul obținut în 2011. În ceea ce privește distribuția pe niveluri de performanță, 94% dintre elevii români ating cel puțin nivelul minim de competență, iar 16% dintre aceștia obțin un scor care îi plasează la cel mai avansat nivel.

Științe, clasa a IV-a

Elevii români au obținut 526 de puncte, cu 32 de puncte peste media internațională (494 de puncte). Scorul mediul obținut de elevii români la științe în 2023 este cu 21 puncte mai mare decât scorul obținut în 2011. În ceea ce privește distribuția pe niveluri de performanță, 93% dintre elevii români ating cel puțin nivelul minim de competență, iar 10% dintre aceștia obțin un scor care îi plasează la cel mai avansat nivel.

Competențele elevilor de clasa a VIII-a s-au îmbunătățit semnificativ în ultimii 4 ani la matematică și au avut un regres la științe. La studiul pentru clasa a VIII-a au participat 44 de țări și 3 regiuni de referință, în România fiind colectate date de la un eșantion de  128 de școli, 129 de profesori de matematică, 285 de profesori de științe și 3.722 de elevi de clasa a VIII-a.

Matematică, clasa a VIII-a

Elevii români au obținut 496 de puncte, cu 18 puncte peste media internațională (478 de puncte). Scorul mediul obținut de elevii români la matematică în 2023 este cu 18 puncte mai mare decât scorul obținut în 2019. În ceea ce privește distribuția pe niveluri de performanță, 83% dintre elevii români ating cel puțin nivelul minim de competență, iar 9% dintre aceștia obțin un scor care îi plasează la cel mai avansat nivel.

Științe, clasa a VIII-a

Elevii români au obținut 466 de puncte, cu 12 puncte sub media internațională (478 de puncte). Scorul mediul obținut de elevii români la științe în 2023 este cu 4 puncte mai mic decât scorul obținut în 2019. În ceea ce privește distribuția pe niveluri de performanță, 79% dintre elevii români ating cel puțin nivelul minim de competență, iar 16% dintre aceștia obțin un scor care îi plasează la cel mai avansat nivel.

Ministerul Educației a întreprins, în ultimii doi ani, demersuri pentru reducerea inegalităților educaționale prin:

  • Susținerea și încurajarea progresului școlar prin burse de merit și de reziliență pentru primii 30% dintre elevii fiecărei clase.  În fiecare clasă există elevi care depun efort consistent și consecvent de învățare, efortul lor de autodepășire și progresul lor în relație cu colegii trebuie recunoscut și încurajat. În luna octombrie 2024 s-au acordat peste 250 de mii de burse de merit și peste 150 de mii de burse de reziliență.
  • Toleranță zero la absențe: în situația în care elevii acumulează 10 sau mai multe absențe nemotivate într-o lună, nu primesc bursa de excelență, bursa de reziliență, bursa de merit, bursa socială, respectiv bursa tehnologică, după caz, pentru luna respectivă. La fiecare 20 de absențe nemotivate, elevilor li se scade un punct din media anuală la purtare.
  • Creearea cadrului pentru derularea programului „Învățare remedială” și finanțarea prin fonduri europene. Programul cuprinde activități de recuperare, consolidare și consiliere școlară pentru elevi, precum și activități de informare a părinților.
  • Suplimentarea numărului de profesori itineranți și de sprijin, consilieri școlari și logopezi pentru susținerea personalizată a elevilor, precum și întărirea capacității Centrelor Județene de Resurse și Asistență Educațională pentru coordonarea eforturilor de incluziune.
  • Elaborarea profilului și standardelor profesionale pentru cariera didactică, potrivit căruia toți profesorii trebuie să aibă capacitatea de a aplica în mod consecvent abordări didactice care să susțină dezvoltarea competențelor de literație, numerație, digitale și civice. Această competență trebuie să fie stăpânită încă de la finalizarea formării inițiale și să se îmbunătățească pe parcursul carierei didactice.
  • Formarea cadrelor didactice: peste 29.000 profesori vor beneficia de un program național de formare a cadrelor didactice, în vederea creșterii nivelului de alfabetizare funcțională a elevilor, finanțat cu 25 milioane euro prin Programul Educație și Ocupare.

„Rezultatele elevilor români la matematică se îmbunătățesc. Progresul semnificativ al elevilor de clasa a IV-a este îmbucurător, dar pe termen mediu este important să creștem proporția celor care ating un nivel mai avansat de competență. Totodată, studiul ne confirmă faptul că trebuie să investim mai mult în educația matematică și științifică la gimnaziu. Bursele de reziliență, Programul Național de Reducere a Abandonului Școlar (PNRAS), programul Învățare remedială și formarea profesorilor pentru alfabetizarea funcțională își vor arăta roadele la următoarea ediție a studiului TIMSS. Educația matematică și științifică este esențială pentru viitorul tinerilor noștri și ai României”, a declarat, referitor la rezultatele studiului, ministrul educației din România, Ligia Deca.

„Dezvoltarea motivației pentru învățarea matematicii și a științelor la copii este esențială. Aceasta este o variabilă care va contribui mai târziu la alegeri, la opțiuni, cu consecințe mai ample: optezi pentru gândire rațională, pentru explicație științifică, pentru adevăr riguros, bazat pe date sau, dimpotrivă, accesezi calea aparent mai facilă a pseudo-științei, a gândirii magice”, a credințelor stereotipe? Înțelegerea lumii în care trăim și interacțiunea inteligentă cu toate ecosistemele cărora le aparținem nu pot avea loc în absența unui fundament științific solid. Performanțele elevilor de clasa a IV-a și de clasa a VIII-a la ultima testare TIMSS evidențiază un progres general, însă va trebui să identificăm clar vectorii care produc acest progres și să îi consolidăm în anii următori”, a remarcat prorector UB pentru Proiecte de Dezvoltare și Învățare Continuă și reprezentantul României în General Assembly IEA, prof. univ. dr. Lucian Ciolan.

„Competențele de matematică și științe fac parte din competențele secolului 21 și sunt extrem de necesare în contextul dezvoltărilor din economie, societate, tehnologie. Este recunoscut rolul lor în dezvoltarea abilităților de gândire critică și rezolvare a problemelor de care este tot mai mare nevoie în viața de zi cu zi. Studiul TIMSS 2023 ne arată o îmbunătățire a rezultatelor pentru România, ceea ce este o veste bună. Urmează ca în perioada următoare să analizăm toate datele și să identificăm factorii care ne-au adus aici, dar să vedem și unde sunt zonele pe care putem să le îmbunătățim astfel încât să putem susține progresul elevilor pe termen lung”, a declarat coordonatoarea națională a TIMSS 2023, Daniela Avârvare.

Studiul TIMSS are loc o dată la patru ani și analizează comparativ competențele de matematică și științe (biologie, fizică, chimie) în rândul elevilor. La nivelul României, TIMSS 2023 a fost derulat de către Laboratorul de Testare Educațională din cadrul Facultății de Psihologie și Științele Educației a Universității din București. Participarea la TIMSS 2023 a fost finanțată de către Ministerul Educației, prin Unitatea de Management al Proiectelor cu Finanțare Externă (UMPFE) și proiectul ROSE.

Raportul național va fi publicat de specialiștii Universității din București la o dată ce va fi anunțată ulterior.

Rezultatele studiului internațional TIMSS 2023 (EN) pot fi consultate ►aici.

Sursa: Comunicat Ministerul Educatiei

Elevii din clasa a XI-a vor Bacalaureatul la fel si in 2013

Adaugat in June 14, 2012

Elevii de clasa a XI-a din liceele bucurestene au votat, in majoritate, pentru mentinerea actualei formule de desfasurare a examenului de Bacalaureat si nu pentru un BAC diferentiat incepand cu 2013, informeaza Ministerul Educatiei. Liviu Marian Pop, ministrul interimar al Educatiei, si Stelian Fedorca, secretarul de stat pentru invatamant preuniversitar, au avut miercuri o consultare publica la care au fost invitati reprezentantii elevilor de clasa a XI-a din liceele bucurestene.

FII Competition ’12 – concurs de informatica pentru elevi si studenti

Adaugat in March 1, 2012

FII Competition ’12, organizat de Asociaţia Studenţilor Informaticieni Ieşeni şi Facultatea de Informatică Iaşi este şi anul acesta “Concursul Naţional de Informatică” (adică the one), acum la a IV-a ediţie.

În ianuarie ASII a ales noua echipă cae se va ocupa de organizarea FII Competition anul acesta şi se vede că este pusă pe fapte mari. Anul acesta concursul vine cu o nouă secţiune, cu mai multe probe interesante, cu suprize şi premii.

Domnul Conf. Dr. Sabin-Corneliu Buraga ne-a facut plăcerea de a fi preşedintele concursului şi în acelaşi timp coordonatorul comisiei ştiinţifice pentru secţiunea de Tehnologie Web. Domnul Prof. Dr. Ferucio Laurentiu Ţiplea va fi coordonatorul noii secţiuni de Securitate a Informaţiei, iar secţiunea de Algoritmică încă îşi alege cu grijă coordonatorul.

Gospodarii principali ai proiectului sunt Lucian Ţucă şi Alexandru Coman, împreună cu mândrii dezvoltatori şi îngrijitori de IT: Vlad Iacob şi Daniel Toma. De scrierea poveştii proiectului şi analiza atentă se ocupă Adina Caldare şi Doru Călcâi, de avut grijă de puşculiţă şi de obţinerea hârtiilor valoroase se ocupă Giovanni Savioli şi Dan Părpăuţă. Mirela Popoveniuc are grijă să fim în relaţii bune unii cu alţii şi se asigură că suntem o echipă strânsă. Ioana-Roxana Zamfir, Diana Todiroae şi Andreea Donisă fac tot posibilul să fim iubiţi de public şi parteneri, iar Adrian Trefaş şi Georgiana Roman ne desenează şi au grijă de tot ce fuge spre presă, pentru a arăta frumos şi a străluci în media.

Dacă ești curios și vrei să fii primul care află ce se mai întâmplă, lasă emailul tău aici:http://www.fiicompetition.ro/f12/ .

Clasa pregatitoare Bucuresti 2012 : centre de evaluare a copiilor care intra in clasa pregatitoare si clasa I

Adaugat in February 14, 2012

Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti a stabilit şase centre de evaluare a dezvoltării psihosomatice a copiilor, pentru înscrierea în clasa pregătitoare şi clasa I, respectiv şcolile cu numerele 5, 24, 195, 190, 128 şi 117.

Potrivit metodologiei de înscriere în clasa pregatitoare si clasa I, elaborata de catre MECTS, evaluarea prescolarilor se va face în perioada 20 – 29 februarie, la oricare din cele sase centre si anume Scoala nr. 5 “Corneliu Popescu”, Scoala nr. 24, Scoala nr. 195, Scoala nr. 190 “Marcela Penes”, Scoala nr. 128 si Scoala nr. 117.

Pentru realizarea evaluarii psihosomatice a copiilor parintii trebuie mai întâi sa se programeze la respectivul centru.

Înainte ca respectivul copil sa fie evaluat psihosomatic, parintii sau tutorii legali trebuie sa mearga la medicul de familie sau la pediatrul de care apartin pentru a obtine în prealabil o adeverinta prin care sa se ateste faptul ca prescolarul este “clinic sanatos” sau “apt pentru scoala”.

Cererile prin care părinţii sau tutorii legali solicită evaluarea psihosomatică a copilului vor fi furnizate de către centrele de evaluare şi vor fi completate în ziua evaluării copilului.

Telverde Clasa pregatitoare : 0800 816 021

ISMB mai spune că toate informaţiile privind unităţile de învăţământ desemnate ca centre de evaluare, programul acestora, precum şi alte informaţii referitoare la cuprinderea copiilor în clasa pregătitoare şi în clasa I, în anul şcolar 2012-2013, pot fi accesate pe site-ul Inspectoratului Şcolar al Municipiului Bucureşti la adresa www.ismb.edu.ro – la pagina “Înscrierea în clasa I şi clasa pregătitoare” şi în fiecare unitate de învăţământ preuniversitar cu nivel primar.


Cursurile se reiau miercuri la scolile din Bucuresti

Adaugat in February 14, 2012

Cursurile vor fi reluate, miercuri, in toate unitatile de invatamant preuniversitar din Capitala, conducerile scolilor si gradinitelor urmand sa ia legatura cu autoritatile locale pentru a rezolva eventualele probleme privind accesul copiilor, informeaza Inspectoratul Scolar al Municipiului Bucuresti (ISMB), potrivit Mediafax.

Potrivit ISMB, “in municipiul Bucuresti vor fi reluate cursurile in toate unitatile de invatamant preuniversitar, incepand de miercuri. Conducerile unitatilor de invatamant vor pregati conditiile necesare reluarii cursurilor si vor lua legatura cu autoritatile locale in vederea asigurarii accesului in unitatile de invatamant“.

Scolile inchise in Bucuresti, marti 14 februarie – situatia in tara

Adaugat in February 13, 2012

Avand  in  vedere conditiilele  meteo nefavorabile,  se suspenda   cursurile in  toate unitile scolare de invatamant preuniversitar din  Municipiul   Bucuresti   pentru  ziua de 14 februarie  2012, a anuntat ISMB.

Inspectoratul Scolar al Municipiului Bucuresti asigura permanenta la telverde 0800816021.

Potrivit datelor furnizate de inspectoratele şcolare judeţene şi centralizate de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului luni, 13 februarie 2012, ora 10.00, în 15 judeţe activitatea unităţilor de învăţământ se desfăşoară în mod normal, nefiind afectată de ninsorile abundente sau temperaturile scăzute.
Urmare a deciziilor luate în cadrul Comitetelor Judeţene pentru Situaţii de Urgenţă, cursurile sunt suspendate integral, atât în mediul urban, cât și în mediul rural, în şapte judeţe: Ialomiţa – 13 şi 14 februarie, Gorj – 13 şi 14 februarie, Giurgiu – 13 şi 14 februarie, Mehedinți – 13 şi 14 februarie, Vrancea – 13 şi 14 februarie,  respectiv Dolj şi  Olt  – 13 februarie. Pe de altă parte, în judeţul Buzău, comitetul județean a decis suspendarea cursurilor pentru data de 13 februarie doar în mediul rural, în timp ce în județul Vâlcea, de la decizia de suspendare a cursurilor pentru luni, 13 februarie, fac excepție școlile din municipiul Râmnicu Vâlcea.
În celelalte judeţe, situaţia se prezintă astfel: 10 inspectorate şcolare judeţene au raportat suspendarea cursurilor în mai puţin de 10 unităţi de învăţământ (Arad, Bihor, Constanţa, Hunedoara, Ilfov, Iaşi, Maramureş, Prahova, Satu Mare, Timiş), iar alte 8 judeţe înregistrează maximum 100 de unităţi de învăţământ închise (Argeş, Brăila, Călăraşi, Caraş-Severin, Dâmboviţa, Galaţi, Teleorman, Vaslui). În total, la nivelnaţional,peste 3.800 de unități de învățământ sunt afectate de vremea nefavorabilă.
Linia specială Tel Verde 0.800.816.ABC (unde ABC reprezintă indicativul telefonic al judeţului) rămâne în continuare la dispoziţia părinţilor, elevilor şicadrelor didactice pentru a afla în timp real informaţii în legătură cu desfăşurarea cursurilor din fiecare unitate de învăţământ.

Copiii care au sase ani pana la 31 august intra in clasa pregatitoare

Adaugat in January 24, 2012

eleviClasa pregatitoare înlatura trecerea brutala de la gradinita la scoala. Copilul învata jucându-se si în acelasi timp se familiarizeaza cu atmosfera din scoala.

În clasa pregătitoare vor învăţa copiii care până la 31 august vor avea şase ani împliniţi sau, în cazuri speciale, cei care vor împlini această vârstă până la 31 decembrie 2012.

Pe de altă parte, copiii care au şapte ani împliniţi până la 31 august 2012 inclusiv vor fi înscrişi în clasa întâi indiferent dacă au fost sau nu au fost la grădiniţă.

În cazul în care copilul are doar şase ani împliniţi până la data menţionată mai sus, copilul poate intra în clasa întâi doar la solicitarea scrisă a părinţilor şi după evaluarea copilului de către specialişti.

Din septembrie 2012 Ministerul Educaţiei va introduce clasa pregătitoare, cu prezenţă obligatorie, în care copiii vor învăţa jucându-se, fără a fi evaluaţi cu note sau calificative.

Înscrierile se vor face conform unui calendar clar stabilit. La fel ca în anii trecuţi, înscrierile oficiale vor începe în martie.

Programele şcolare pentru copiii care vor intra la clasa pregătitoare sunt în ultima etapă de finalizare, iar părinţii vor fi informaţi cu multă atenţie asupra elementelor de programă importante în momentul înscrierii.

În clasa pregătitoare nu se vor da teste, cadrul didactic putând însă să utilizeze modalităţi de încurajare şi de recompensare specifice vârstei. Evaluarea copilului se va face la sfârşitul anului şcolar sub forma unui raport scris întocmit de învăţător. Din acest raport părinţii vor putea afla care este gradul dezvoltării fizice şi psihointelectuale, a limbajului şi a comunicării, precum şi al dezvoltării capacităţilor de învăţare şi a atitudinilor faţă de învăţare ale copilului. Acest raport va fi întocmit pe baza observării sistematice de către cadrul didactic a progresului elevului, pe tot parcursul anului şcolar.